高考三轮复习时间安排与学习策略
高三意味着考试，意味着压力，更意味着复习，每个同学通过复习来完善自我，提高自我，大多数学校在高三的一年里都安排了三轮复习，这三轮复习都明确的时间界限、任务与目的，下面我就结合多年的教学经验对这三轮复习谈一下自己的一点感受与收获。
一轮复习的时间最长，从高三的开学初一直持续到来年的三月份，学生在这段时间内要系统复习所有的考试知识，突破一切学习障碍。老师要引领学生熟悉考纲，知道哪些知识点是重点考察，哪些知识点是大体了解，哪些知识点不在考查范围之内，学生只有了解这些，才会在以后的复习中有的放矢，合理取舍。一轮复习不仅要细到边，更要深到底，而这其中的关键问题是习题的选择，习题的选用包含两个方面，一个方面是习题要新颖，因为高考命题的风格可谓是三年一变，用过去十年的习题很显然不符合现在的高考命题风格;另一个方面是习题难度要适中，太难会打击学生的积极性，过易则不能训练学生的思维，有鉴于此，我认为中档的高考真题就是很好的复习资料，任何一份复习资料都不能与高考题相媲美，因为高考真题大多设置陷阱，学生在做题过程中陷进去，没有比在学生身上留下伤疤更令学生印象深刻的了。另外在一轮复习过程中不宜安排过多的考试，这样只会冲淡一轮的复习效果。
一轮验收完成后则二轮复习全面铺开，二轮复习的时间大约从三月中旬到五月初，我认为二轮复习的主要任务是联网、创新、加深。经过一轮复习，同学们对于单个知识点的掌握可谓是滚瓜乱熟，但是缺乏一条线把这些知识点连在一起，二轮复习的任务之一就是把这些零乱知识点连在一起，形成知识网络，然后逐步内化为自己的东西。老子说：声不过五，五声之变，不可胜听也;色不过五，五色之变，不可胜观也;味不过五，五味之变，不可胜尝也，知识点的数量是一定的，但是这些不同知识点之间的组合，不同板块之间的结合就会衍生出各种各样的新颖题型，知识点组合的过程也是一种创新的过程，到了二轮复习完成的时候，优秀的学生应该具有自己组题的能力。另外经过一轮的复习，同学们的基础与能力都有了很大的提升，因此二轮复习时题型的选择要比一轮复习稍微难一些，那么如何上难度呢?我认为可以从两个方面入手：一是综合，题型的选择要前连后挂，二是新颖，各地最新的一轮模拟题不失为很好的复习资料。
从五月初开始就开始三轮复习了，三轮复习的任务就是规范、调整、回扣。三轮复习有很多次练兵的考试，这些考试的目的之一就是让学生注意规范，规范包括很多，可以是书写的规范、专业术语的规范、答题时间的规范、做题习惯的规范，有一位高考状元对规范作了如下诠释：譬如在高三初期我用很多时间来描字帖练字，只是为了写一个公正漂亮的卷面;譬如物理的每日一题练习规范书写，只是为了理一个规范而严谨的过程;譬如记录的非知识性失分，一整本的`错误最终提醒了我，挽救了我的理综;譬如连草稿纸写的都如同卷面的数学，悉心保留的一沓二卷最终让我在考场上滴水不漏三轮复习更要调整心态，关于心态的调整要坚持做到16字诀：目标合理、强化信心、优化情绪、进入状态。
最后祝愿我们的同学在复习过程中能把知识点掌握的滚瓜乱熟，驾轻就熟，把心态调整到最优，在考场上能够得心应手、游刃有余。
数学是高考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多。但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。
总之，对高中生来说，学好数学，要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。
